2024年5月15日，星期三，在浑南九中参加七年级期中考试质量分析会。时间已经整整过去一周，总有些东西萦绕心间，挥之不去。
这不是我第一次参加浑南九中的质量分析会，所以，自然也不是第一次听到郑君校长行动纲领般的开场白：“用事实说话，用数据明理，用信心鼓劲”。
语文、数学、英语、历史、生物、地理、道德与法治，七个学科，12位老师先后发言，中午12点50开始，下午4:15结束，中途从二楼会议室转战四楼自习室。
尽管多年以前，我和我的同事曾多次组织全市普通高中学校高考成绩的质量分析，每年都要处理以数十万计的数据，撰写数万字的评估报告，但参加一所学校的质量分析会，聆听每一个学科、每一位老师的发言，在我的工作经历中，浑南九中，是唯一。所以我并不知道浑南九中的质量分析会与其他学校究竟有什么不同，可以确定的是，浑南九中想做自己、想成为自己。
浑南九中的根，深深地扎在“灵动教育”这片沃土之上，通过校长自主办学、教师自主教研、学生自主学习，让学校成为一个具有强韧生命力的生命体，把学校办成“一所让学生有尊严的学校”，是侯明飞校长为浑南九中描绘的愿景，也是九中师生的笃定信念。
办一所让学生有尊严的学校，必须先让老师有尊严。
对老师，浑南九中的态度是：包容、引领、涵养。侯明飞校长认为，教师的培养是一个厚积薄发的过程，要给予充足的空间、养分，要学会等待。浑南九中从来不在所谓严格管理的细枝末节上要求教师，上班不打卡，不签到，更不会动辄召集老师们开会，不以分数作为评价教师的依据，鼓励团队合作，促进协同发力，从制度上规避斤斤计较的内耗与低水平竞争，听课需要提前预约，校长也不例外......学校负责指明方向、确定原则、提供平台，历练与成长，是每个人自己的事情，自己的事情自己做主，这是最起码的尊严。
对学生的态度，特别想说说5月17日侯明飞校长在蒲公英教育智库举办的“2024年未来学校教育美学论坛”上的发言，这次论坛的主题是“让校园伟大，让学校回归”，与会嘉宾从教育美学的视角透视和憧憬未来学校的伟大之处，论坛交给侯明飞校长的命题作文是《校园因科学的学习生态而伟大》。
侯明飞校长说：
——有一种教育的美，可以是李叔同的书法之美，那是一种回归，回归到写出的每一笔都天真，本来就美，本来才美。
——未来学校的差异，是对因材施教支持技术和展现艺术的差异。
——要让学生爱上学，爱思考，爱考试。
——要让学生学出朝气，学出本事，学出鲜活而充盈的精神世界。
——学习的本质是能力迁移；学习的机制是自我校正。人的成长和学习是一个主动的过程，核心在于个体通过自我探索、自我反思和自我调整来实现全面发展。
——抢跑的风险是最高的。有一种美，是等一等孩子，是牵着蜗牛散步......
不抢跑，等一等，牵着蜗牛散步......
或许，正是基于这样的价值判断，才有了浑南九中独具特色的教与学的方法论，“一堂两段三清”的课堂模式，“用AI学”的自适应学习模式，“番茄”激励评价模式，“滚雪球”检测法，通过“三模一法”重塑初中教与学的新样态。
或许，正是基于这样的价值判断，浑南九中质量分析的最大特点，才不仅是“见数据”的分析，更是“见人”的分析。
每位老师的发言，都有试题分析，有数据分析，有经验分享，有心得体会，有弱项不足，有改进措施，还有对同事的感激和赞美，这似乎都很平常。
思瑶老师和戚楠老师无时无刻不在教研，需要改进的地方，就会立即调整。语文组和英语组一起研究语法教学；为了带动阅读，语文老师决定给孩子做个表率。婷婷老师反思自己，“他听课不够，我及时反馈也不够，不能只简单询问听懂了吗，这种反馈是无效的，得用实际操作代替口头询问。”嘉洋老师的番茄激励越来越游刃有余。英语老师让孩子们自己试着进行卷面分析。这些，似乎也都很平常吧。
给我印象最深的是，每位老师都会提到一些学生的姓名，讲述他们的学习故事。这些故事的主人，有数学精英小组的成员，有一直领先的学霸，有奋力赶超的榜样，这样的故事让老师们津津乐道，也很平常，不太平常的是，在老师们的心里，还装着另外一群孩子，他们因为各种各样的原因，暂时落后了，成为“小蜗牛”。
有个孩子，听说自己这次终于及格了，特别激动，特地跑去把这个好消息告诉给另外一个同学，骄傲地“气气”他的小伙伴。
为了给这些小蜗牛助力加油，老师们不放弃任何一个机会，黄丽媛老师有一天看见一个女生戴了一个新发夹，看起来比过去清爽多了，马上说，“你今天这个发型真好看，特别适合你，好好学，你道法（道德与法治课程简称）考试肯定行！”这都哪儿跟哪儿啊，挨得上吗？挨得上，老师的鼓励和信任，对于小蜗牛们来说，实在是太重要了。说你行，你就行，果然你就行，这次考得非常好。
有个孩子上课爱说话，老师也不表示反感，爱你依旧，最近，孩子主动找到老师说，老师，我保证上课再也不说话了！
在浑南九中，老师们不会放弃任何一个学生，那些成绩不及格的孩子，被贾桐老师紧紧盯住，每天利用固定时间专门辅导......
在浑南九中，每一个孩子都会被“看见”，因为每一个孩子都在老师的心里，哪怕你是一只暂时落后的“小蜗牛”。
质量分析那天，侯明飞校长因为有事未能参加，他请郑君校长向老师们转达他一贯坚持的三条“九中态度”，第一条就是：“学习生活为大”。要分数，更要“命”；中考是三年的战役，不用每天拉满弓；鼓励老师多跟孩子聊天，说有用的是学习，说没用的是生活；要学习也要生活，学习和生活同样重要。
学习和生活同样重要，这恐怕是“办一所让学生有尊严的学校”的逻辑起点吧。我理解，这份尊严里，要有好分数，更要有蓬勃的朝气，有生命的暖意；这份尊严里，有一种美，是等一等孩子，是牵着蜗牛散步......
(以上是当天发言的部分教师，只顾着听，有的忘了拍照)